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El maestro y su desarrollo profesional en Colombia
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El maestro y su desarrollo profesional en Colombia

Abordajes desde la investigación

Formatos

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Estado: Activo
ISBN-13: 9789587902051
Idioma del texto: Español
Tamaño: 14 x 21 x 13 cm
Peso: 0.22 kg
Número absoluto de páginas: 222 Páginas
Tipo de edición: Nueva edición
Número de edición: 1
Ciudad de publicación: Bogotá D.C
País de publicación: Colombia
Fecha de publicación: 2019
Tipo de restricción de venta: Exclusivo para un punto o canal de venta
Distribuidor de la editorial: Editorial Universidad Externado de Colombia
Disponibilidad del producto: Disponible. Sin detalles.
Precio: (COP) 44000

CONTENIDO

PRESENTACIÓN
 
PRÓLOGO

INTRODUCCIÓN 

PRIMERA PARTE

CUESTIONAMIENTOS INICIALES SOBRE LOS CAMINOS INVESTTGATIVOS POR TOMAR
 
CApÍTULO 1

LOS MAESTROS Y SU FORMACIÓN 

1.1 La formación de los maestros en Colombia 

1.2 La enseñanza básica 

1.3 La enseñanza universitaria 

CAPÍTULO 2 

EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN: EL DOCENTE COMO CONSTRUCTOR DE CONOCIMIENTO 

CAPÍTULO 3 

LAS POLÍTICAS PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES EN EL PAíS: ALGUNOS PUNTOS RELEVANTES 

3.1 Las políticas para la formación de los maestros de educación básica: retos y desafíos 

3.2 Los profesores de educación superior: la acreditación como elemento de la formación docente 

CAPÍTULO 4 

LA INNOVACIÓN COMO ELEMENTO CENTRAL EN LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE 

4.1 La importancia de la innovación para el desarrollo docente 

4.2 La implicación de los programas de formación para docentes innovadores

4.3 El uso de estrategias innovadoras en las prácticas profesionales 

SEGUNDA PARTE 

LOS CAMINOS ESCOGIDOS: INDAGACIÓN SOBRE LOS PROCESOS METODOLÓGICOS PARA LA INVESTIGACIÓN SOBRE FORMACIÓN Y PRÁCTICA DEL PROFESORADO
 
CAPÍTULO 5 

EL PRIMER CAMINO INVESTIGATIVO: LA FORMACIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA DEL MAESTRO EN LAS LICENCIATURAS 

5.1 Aproximación terminológica al concepto de práctica profesional 

5.2 La formación inicial de la práctica del profesorado: uno de los ejes curriculares 

5.3 Enseñanza-aprendizaje en las prácticas profesionales: algunos modelos de formación en la educación superior 

5.4 Prácticas profesionales: problemas y urgencias

5.5 Acercamiento metodológico a la investigación

5.5.1 El estudio de caso 

5.5.2 La investigación narrativo-biográfica

5.6 Las categorías del estudio 

5.7 Discusión y conclusiones 

5.8 Limitaciones de la propuesta de análisis
 
CAPÍTULO 6 

EL SEGUNDO CAMINO INVESTIGATTVO: ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD EN SUS ASPECTOS INNOVADORES 

6.1 Investigación de las prácticas efectivas de los profesores universitarios 

6.2 Posicionamiento teórico para el análisis de las prácticas de los profesores universitarios

6.2.1 Aportes de la teoría de la actividad

6.2.2 Aportes del doble acercamiento 

6.2.3 Sobre Vygotsky y el aprendizaje

6.2.4 Un posicionamiento necesario con respecto al PCK 

6.3 Perfil conceptual del estudiante al ingresar a la formación universitaria 

6.4 El desarrollo del concepto de dinámica

6.5 Acercamiento metodológico 

6.6 Elementos teóricos de la propuesta de análisis 

6.7 Elementos metodológicos de la propuesta de análisis

6.8 Discusión y conclusiones 

6.8.1 Discusión metodológica 

6.8.2 Lo que permitió la propuesta de análisis: primera respuesta las preguntas de investigación 

6.9 Limitaciones de la propuesta de análisis 

TERCERA PARTE 

EL TERRITORIO COMPARTIDO: CONSIDERACIONES Y PUNTOS CONVERGENTES DE REFLEXIÓN 

CAPÍTULO 7
 
LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Y SUS PRÁCTICAS: CAMINOS QUE POTENCIALIZAN APRENDIZAJES 

CAPÍTULO 8 

NUEVAS RUTAS FORMATIVAS: LA GENERACIÓN DE CULTURA FORMATIVA, REFLEXIVA, INVESTIGATIVA E INNOVADORA DEL PROFESORADO EN COLOMBIA 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

ANEXO 

  • SOC000000 CIENCIAS SOCIALES > General (Principal)
  • 300 Sociología y Antropología > Ciencias Sociales > Ciencias Sociales (Principal)
  • Libros resultados de investigación
  • Ciencias Sociales